Für die Bewertung ist eine vierstufige Bewertungsskala entwickelt worden. Sinngemäß finden diese Bewertungsstufen der Aspekte auch auf der Ebene der Kriterien und Indikatoren Anwendung.
Die Qualitätsanalyse bewertet den aktuellen Entwicklungsstand mit ....
Stufe 4
++
vorbildlich
Die Schule erfüllt alle bzw. nahezu alle
Kriterien des Qualitätsaspekts
optimal oder gut.
Stufe 3
+
eher stark
als schwach
Die Schule weist bei diesem Qualitätsaspekt mehr Stärken als Schwächen auf. Sie kann die Qualität einzelner Kriterien noch weiter verbessern. Die Kriterien werden im Wesentlichen erfüllt.
Stufe 2
-
eher schwach
als stark
Wesentliche Kriterien sind noch
verbesserungsfähig.
Stufe 1
--
erheblich
entwicklungsbedürftig
Bei allen Kriterien des Qualitätsaspekts sind
Verbesserungen erforderlich.
Sperrkriterien
Innerhalb der 163 Kriterien des gesamten Tableaus gibt es 5 Sperrkriterien. Diese Kriterien erhalten aufgrund ihrer Funktion und Bedeutung für den gesamten Aspekt besonderes Gewicht bei der Wertung.
Für sie gilt:
Ist ein Sperrkriterium mit Stufe 1 (--) oder 2 (-) bewertet, kann der übergeordnete Qualitätsaspekt nicht die Stufen 3 (+) oder 4 (++) erreichen. Es handelt sich um die folgenden Kriterien:
Aspekt 1.5 Zufriedenheit der Beteiligten
Sperrkriterium 1.5.1: Die Lehrkräfte fühlen sich zufrieden an ihrem Arbeitsplatz.
Apekt 2.2 Leistungskonzept
Sperrkriterium 2.2.1: Die Schule hat für alle Fächer Grundsätze zur Leistungsbewertung festgelegt.
Aspekt 2.5 Unterricht - Lernumgebung und Lernatmosphäre
Sperrkriterium 2.5.2: Die Lehr- und Lernzeit wird intensiv für Unterrichtszwecke genutzt.
Aspekt 4.1 Führungsverantwortung
Sperrkriterium 4.1.1: Die Schulleiterin bzw. der Schulleiter nimmt seine Führungsverantwortung wahr.
Aspekt 4.2 Unterrichtsorganisation
Sperrkriterium 4.2.3: Die Inhalte des Vertretungsunterrichts basieren auf der Grundlage eines gemeinsam erstellten und akzeptierten Konzepts.
